乾元小学：甘心付出，不求回报，只为孩子拥有美好的未来

由吉首市政府投资近亿元新建的乾元小学才办学两年整，2019年秋开学报名学生已达3300余人，超过规划招生人数700余人，可以说已经爆满。但学校依然承载着较大的招生压力，目前尚有众多学生意欲慕名前来就读，却因没有学位被挡在门外。可以说，这一年多来，乾元小学因其较好的办学条件、良好的师资配备、先进的办学理念和卓有成效的办学行为，在社会上赢得了很好的口碑。

为什么该校能够快速得到社会认可？除去硬件和师资的优势，本文要重点谈谈乾元小学的办学理念和办学行为，以试图回答：小学教育该怎么办。

一、乾元小学有哪些先进的办学理念

乾元小学将“让每一个孩子都自信阳光”确立为办学宗旨，极具吸引力和感染力，因为这句话直面湘西民族地区特有的自卑感。学校希望能让每一个孩子都自信阳光，克服自卑心理，无论碰到任何困难都能以自信阳光的心态开创美好的未来。这个办学宗旨，打动了师生和家长，得到了大家的一致认同。

乾元小学将“乾元根，龙马魂”作为办学层面的校训（学生口呼的校训“育我德情智，铸我精气神”，是对“乾元根，龙马魂”解读），并将这一理念落到实处，即：育“乾元根”，铸“龙马魂”。

育“乾元根”：一是狠抓德育，强化“以德树人”之“根”；二是狠抓教学，强化基础知识教学之“根”；三是狠抓体育锻炼，坚持天天做操跑操，强化学生体能锻炼之“根”。

铸“龙马魂”：乾元注重“海量阅读”，旨在让学生（未来的千里马）“吃饱”，以丰富学生学识、开拓学生视野，助学生像“千里马”一样确立志在千里的远大志向；乾元注重开展多种多样的综合实践活动进行研究性学习，旨在打开学生思路、挖掘学生潜力，给学生以广阔的腾跃天地，让学生思维能力和创新能力像“龙”一样无拘无束、敢上天能入海，铸就刚健有为的拚搏精神。“马”的志在千里和“龙”的刚健有为的拚搏精神，一起组成了“龙马魂”。

近两年来，乾元小学为了转变孩子们的学习方式和培养孩子们的核心素养，大胆开展研究性学习，不仅使孩子们更爱学习，也挖掘了孩子潜能，取得了显著成效：2017年10月和2018年10月，连续两届获我市青少年科技创新大赛城区小学团体总分第一名；2018年4月，参加省青少年科技创新大赛获3个一等奖1个二等奖；在2018年8月举行的全国青少年科技创新大赛，获一个二等奖，两个三等奖（是我州中小学在全国大赛中的最好成绩）。2018年10月，我校获湘西中小学研究性学习成果优秀组织奖（吉首地区唯一的优秀组织奖）。2019年4月，我校参加省青少年科技创新大赛，获4个一等奖4个二等奖2个三等奖，总成绩在全省小学中名列第一。同时我校的两个项目参加今年的全国青少年创新大赛，荣获一个二等奖，一个三等奖，为学校、为吉首市、为湘西州赢得了声誉。目前乾元小学的研究性学习和创新教育在全州很好的起到了示范和引领作用，在全省也处于领先地位。——这些殊荣是对乾元小学先进办学理念的最好检验。

二、乾元小学有哪些不同的办学行为

走进乾元小学，你会看到：在近60亩的校园里，你看不到垃圾桶，但却很少有孩子丢垃圾；孩子们会主动有礼貌地向你打招呼；孩子进出食堂就餐都排着整齐的队伍，就餐时非常安静，不仅在学校食堂就算外出研学在宾馆就餐后也会把餐桌收拾得干干净净；在文化长廊里，随处可见书柜，课间总会看到孩子们在认真地看书，孩子们脸上总是挂着自信阳光的笑容……

2017年9月，乾元小学刚开学时，全校2300余名师生大多素不相识，学生不懂得要主动跟老师打招呼，也没有养成不乱丢垃圾的好习惯。为了言传身教，乾元小学的校长坚持每天带领班子成员到校门口迎接孩子们，主动跟孩子打招呼，教会孩子，慢慢的，孩子们也会主动给老师打招呼了。校长带领老师们带头捡垃圾扫垃圾，孩子们慢慢不丢垃圾并也学会捡垃圾了。为了让孩子位子们安静有序地进餐，学校建立了几套检查和评价系统。为了方便孩子们在校园里随处有书可看，学校在长廊里建了40余个书柜，里面放满了书，为来自不同层次家庭的孩子们都有大量课外书可读问题，真正实现了教育公平……

为了培养孩子的综合能力和核心素养，为了转变孩子们的学习方法，也为了纠正众多孩子爱玩手机的习惯，学校要求：每班都要选择一个研究主题，每月都要在家长的协助下带孩子走进社区和大自然去进行研究性学习。

学校的办学理念得到了老师们理解和认可，大家积极行动起来，他们不辞辛劳，一边商讨和策划研究方案，一边说服家长配合协助，做好分工合作，让全部的学生都动了起来，并收到了很好的效果，孩子们有了很大转变，师生都在研究性学习活动中得到成长。

譬如，一年级学生在校园内观察研究身边的植物，和家长一起给绿化带植物浇水；二年级学生研究风筝，了解风筝的起源来历、风筝的故乡、风筝的制作方法，并和家长一起动手制作风筝，参加风筝大赛；三年级一期的孩子们放学一回到家里就弄来肥皂水研究“吹泡泡”，一次又一次在水中添加不同的物质，直至最后找到添加定量的胶水和蜂蜜，能把泡泡吹得像灯笼那么大飘来飘去的却又不易破；三年级二期和四年级的孩子研究端午节，知道了端午节的来历记住了屈原，分享了诗歌，聆听了家长讲解粽子的两种包法，和家长一起包粽子煮粽子，并在放学时卖给来接孩子的家长们，再把钱捐给贫困村的孩子；五年级的孩子们分组去农贸市场卖菜，学会记账及分析整理数据；六年级的孩子们去探究湘西匪史缅怀革命先烈、去研究湘西柑桔大实蝇危害状况及生态防治…

看到孩子回家后不再玩手机而是沉迷于研究或者是爱上了阅读，即使是才初写作文的孩子能写出上千字的观察日记或读书笔记来，家长们怎能不会为学校的教育理念点赞？

让家长们特别感动的是，学校购买了几套智能炒锅，开展了“低碳生活进乾元”公益研学活动：让孩子们亲手在学校食堂为父母炒一道最喜欢吃的菜，请父母上座盛给父母吃，而孩子们自己在一边看父母吃，他们想到父母把自己养这么大总是把最好吃的给自己吃，一个个都泪流满面，看到孩子们在活动中学会了感恩，父母们吃着孩子们做的菜也禁不住热泪纵横……

三、乾元小学为什么要这么做

乾元理念认为：在教室里是学习基础知识的最佳场所；散布在文化长廊里的图书角，是引领学生遨游书海、丰富内心的最佳场所；在运动场上，是锻炼孩子身体、团结协作、指挥调度、互助互爱等多种能力以及进行生命教育的最佳场所；在社区和大自然中，是进行研究性学习的最佳场所……

把孩子们关在教室里向他们灌输知识，是再简单不过的事，很省事，也不很累；但要把学生带出校门，走进社区、走进大自然，老师就会辛苦很多；为了把研究性学习活动开展好，可能要多次把孩子带去，且老师还要在背后做大量工作，辅导孩子进行研究以及整个过程中的资料收集整理工作量繁杂而又庞大。

但是乾元的老师们甘心付出，不求回报，他们乐于把孩子们带出校园走进广阔的大自然，他们乐于做这一切，不求回报，仅仅只是为了能够挖掘孩子们的潜力，仅仅只是为了让孩子们能够多学一点本领、能够不断提升自己、以期有个美好的未来……

综观乾元小学和办学理念、办学行为以及办学效果，我们觉得回答这个问题不再那么难：小学教育该怎么办？

是把天真活泼可爱的孩子们关在教室里读“死书”、机械性地做重复性的作业、消磨他们对学习的兴趣，只求在笔试时考出个高分？还是像乾元小学这样把孩子带到众多场所去锻炼，去开展活动进行研究性学习，以挖掘孩子们的潜力，让他们尝到更多的本领？

我想，读者自有慧眼。（作者：高水平）