亲子阅读很多家长都很感兴趣，但在给孩子做亲子阅读时，我们总会碰到各种各样的问题：孩子总是读了一半就跑了；孩子总是不跟着大人的节奏走，眼睛好像根本就没有看大人读的地方；大人读绘本的时候，孩子老打岔，该怎么办呢？

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老师和小朋友的阅读时光

“坐好，别动。”“看这里！”“别说话，听妈妈给你读完。”就成了我们亲子阅读时对孩子说的最多的话。孩子虽然有时听话的不再乱动，但其心思早就不知云游到何处了。

家长朋友们为了达成阅读目的经常本末倒置，所有教育，只有在连结存在的状态下，才会生效。

我们要慢慢放下亲子阅读时急功近利要完成任务的心理，不再要求孩子必须要读完哪本书，而是把更多的精力放在与孩子的互动上，慢慢地把它转变成和孩子一种游戏的方式。

静下来，不要刻意想要达到什么样的目标，结果却到达了你本来想要的目标，大概这就是“无为而为”的道理吧。

亲子阅读的三个关键阶段，请各位家长参考。

第一步——兴趣

当孩子对书还没有产生浓厚的兴趣时，我们主要的目标是：让孩子对书发生兴趣。

在此阶段，家长不应硬性要求孩子必须达到什么样的阅读目标，这样反而会破坏了孩子对书的兴致。可以把书放在孩子容易看到的地方，让孩子轻易就发现它们的存在；当孩子在翻书的时候，瞅准时机悄悄加入进去，就像开始一场游戏那样，开始一场亲子共读。

家长需要把主场还给孩子，让孩子觉得自己是“这个游戏”的主导者，另外，把阅读变得有趣，也是一个很重要的亲子阅读技巧。比如，试试用不同的方式对故事进行演绎，把阅读变成一场表演或者一场走秀，把阅读玩的畅快淋漓，让孩子不爱上阅读都难！

专心致

第二步——理解

亲子阅读很重要的一点，是培养孩子的理解能力。

理解力是孩子语言能力发展的前提，孩子只有理解了事物之间的关系，才能渐渐出现表达的欲望和能力。在和孩子进行亲子阅读的时候，家长要根据孩子接受认知的不同能力，帮孩子建立与故事的连接。

比如，当孩子牙牙学语时，指着书中的图片跟孩子说：“看，这是小狗，汪汪叫。”当孩子能够理解书中的故事情节之后，再和孩子一起梳理故事情节，比如小老鼠和妈妈做了“你追我赶”“藏猫猫”和“钻树洞”的游戏。

随着亲子阅读的日积月累，孩子的理解力和表达力相互向前推进，也为孩子接受以后的小学教育打下了扎实的基础。

第三步——自主阅读

当孩子可以自己复述绘本故事、对文字产生兴趣之后，便进入到自主阅读的阶段。孩子在阅读中进行思考和内化的过程，可以进一步为小学的语文课堂学习做好充足的准备。

很多家长说：“孩子大了，不喜欢我给他读绘本了。”这就是孩子自主阅读意识的萌芽开始，对于大班孩子来说，我们更应该让他拥有自己选择读书的权利，让孩子充分享受自主阅读的自由。

对于故事情节复杂、超出孩子理解能力的故事，家长依旧可以采取亲子共读的形式。就像一边牵着孩子的手走路，一边让孩子尽情探索。

亲子阅读这件事，就像一个“静待花开”的过程，在花开之前，最离不开的，是我们父母的“默默耕耘”，所以，您准备好和孩子重新探索亲子阅读的过程了吗？

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