长期以来，小学生家长“陪作业”已经成为普遍的现象，大概没有哪位家长能够幸免。今年全国两会期间，全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青提出关于给小学生家长减负的提案，可谓是说出了大多数家长的心声！

随着近期中小学开始陆续复学，孩子们返校上课，也因此为赶教学进度，教育任务抓得极其严紧。而在放学回家的时间段，小学生的学习就全部交给家长了。

而现在除了完成课本知识的作业，家长还要陪着孩子做其他的“作业”，比如手工、美术，有的甚至要求小学生做APP，要求家长拍孩子做家务视频，更是形式主义的表现。老师建的家长群，让每个家长都胆战心惊，群里有一通知，肯定是“陪作业”、甚至是“代作业”，因为有些“作业”，小学生难以完成。

社会有分工，家长有教育责任，但家长不能包揽老师的工作。家庭教育主要在孩子的修养、道德以及良好的学习、生活习惯等方面，而不是具体教孩子怎么做作业。大部分的家长做不好老师该做的工作，结果反而坏事——家长着急，难免打骂，孩子更加学不进，适得其反。有的干脆就由家长代做，对于学习，学生根本一无所获。

老师过度要求家长“陪作业”不仅不能实现孩子的学习目的，更加加重了家长负担。

首先，小学生需要学习的内容，家长未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家长都能够完成的，这种“代做作业”的负担，让许多家长心力交瘁，苦不堪言。

其次，家长不是老师，不一定懂得如何教学，教学效果以及孩子接收效率不尽人意。而且家长陪作业不利于孩子独立学习习惯的养成，容易让孩子产生依赖性，自主学习能力差。

独立习惯的培养不仅仅是对孩子的学习大有裨益，孩子的人生最终是一个逐渐走向独立的过程。在孩子的童幼时期就开始培养，无疑是帮助孩子快速完成从家庭、校园到社会的过渡转换。家长若想让孩子独立学习，可以先借助格雷盒子APP，在没有家长陪写作业的情况下，APP就像一个管家一样，家长通过设置孩子手机的每日可使用时间以及手机中相应软件的使用权限，全程管控孩子专心作业，避免孩子三心二意玩游戏、看视频。

此次提议给小学生家长减负，其实也是给小学生减负，更是让教育回归初心，回归根本。范小青建议：请专家论证，从教学大纲改起，给小学生减负，以所有作业基本在校完成为基准。对学校也要有严格规定，学校给家长的“陪作业”任务一定要适度和合理。回家作业家长签字，是看学生是否完成作业，而不是检查对错。批改作业是老师的事情。看起来时髦其实华而不实的形式主义教学，既增加家长负担，又影响孩子心灵，应该避免。

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