五一假期临近，许多家长都有同样的烦恼，现在的情况不适合远出游玩，而孩子暂时失去了网课的束缚，在家闹腾，只好任由他们玩游戏？家长过于顺应孩子，会担心他们沉迷游戏；相反，家长限制他们玩游戏，又可能会引发亲子关系紧张，从而陷入一种两难的境地。

造成这个的问题的关键在于，家长对孩子的引导出现了一定的"偏差"。虽然市面上的游戏良莠不齐，但是家长引导孩子玩正确的游戏，不仅能有效地避免上述问题，还能补充孩子的知识储备。比如，建造游戏，可以引导孩子通过交互和探索，进而完成创造，用创造性思维去解决生活中的问题。

同理，当游戏与中国传统文化相结合，它也能用寓教于乐的形式激活孩子对传统文化的兴趣，帮助他们体悟博大精深的中华文化。

中华文化源远流长。无论是诗词歌赋，还是古建筑、古遗迹，经历时间洗礼后已经成为了见证历史的文化瑰宝。如何让这些传统文化"看得见，摸得着"，《我的世界》一直在为此努力。

借由其沙盒创造玩法，建筑大神在《我的世界》中还原了很多传统文化中的古建筑，让孩子切身领略到这些古建筑的魅力。

《我的世界》明星开发者团队对名画《清明上河图》进行了复刻，生动重现了汴京闹市的风貌。此外，《我的世界》还联合多个中国古村落，推出了"像素看中国——《我的世界》古村落合作计划"对许多知名古村落进行还原，拟真村庄生活文化。在现实中，孩子们对于这类古代建筑认知有限。但是当他们通过游戏的方式近距离接触这些古建筑，走进汴京的闹市，感受别具一格的东宋文化，或者是走进古村落，接受历史的熏陶，会潜移默化地了解这些传统建筑知识，以及背后的民俗文化。《我的世界》为孩子打开了另一个世界，让孩子们有机会以更加生动的方式了解建筑文化，并使孩子自主地发现古建筑之美，激发孩子对传统建筑文化的兴趣。

为了将更多传统文化鲜活地呈现出来，《我的世界》还通过举办各种原创征集活动，让孩子从被动接受转变为主动吸收，从而达到反思传统文化，活用知识的功效。

去年暑期的"课本神还原"原创征集活动，玩家就在游戏中让课本里出现的古诗词"活"了起来。比如对北宋婉约派词人秦观的作品《行香子·树绕村庄》的还原，孩子们以古诗词为起点，结合《我的世界》的沙盒玩法，合理利用游戏中的各类资源，灵活自主地创作、搭建独特源于书本中的古诗世界，惟妙惟肖地再现了诗词中"莺歌燕舞、蝶儿翻飞"的春日美景。通过这个活动，孩子们以更具沉浸感的方式去理解古诗词的浪漫世界。同时，他们的天性也得到了充分释放，进入到书本之外的世界，发掘自己的兴趣，理解并掌握知识，达到事半功倍的效果。

《我的世界》还加强与传统文化组织合作，投入资源，向孩子们输出传统文化，培养他们对传统文化的兴趣。

《我的世界》近年便与位于西南古蜀文化遗址的三星堆博物馆合作开启了"冒险家计划"，推出了 MOD 玩法《三星堆游记》。在这个问答闯关类型玩法中，孩子们以一名学生的身份来到三星堆博物馆，听解说员讲解展品背后的故事，了解三星堆的历史，在获得了所有信息以后，进行答题，来巩固之前看到的各种传统文化知识。尽管这些古文明遗址离我们遥不可及，而《三星堆游记》通过问答的方式，让孩子们"亲临"模拟的博物馆现场，领略古文物的风姿，同时也丰富了他们对传统文化知识的储备。

在这个信息爆炸的时代，孩子们并不缺乏接触传统文化的渠道，而是应该以何种方式让孩子们主动融入其中，发挥自主能动性去汲取传统文化的营养。因此，玩一款"对的游戏"，为孩子带来的改变是积极而正面的。而《我的世界》的尝试或许具有一定的参考价值，它用游戏互动的形式还原古建筑，举办原创征集活动，让孩子活用知识，再到与文化组织联动，倾斜资源，传播传统文化。在如此多形式多样的寓教于乐方式之中，总有一种方式能调动起孩子的兴趣，丰富他们对于世界的看法，这也是作为家长乐于看到的。

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