校服那些事儿

不可否认，校服作为特定的校园服饰，在培养学生的归属感、认同感、荣誉感和责任感等方面起着至关重要的作用。不同于其他学校把校服作为一种简单区分与他校学生的符号，杭州惠立幼儿园的校服穿着代表着这所幼儿园的教育理念和文化品位。通过校服的穿着，杭州惠立幼儿园的学子体现了灵动的校园文化，严谨的学术作风以及幼儿园对每位学子成长和发展的殷切期望。

大家都熟悉的早期教育理念为每日生活皆课程。每日的校服穿戴就是美育课程的重要组成部分。在培养孩子感受美、鉴赏美的能力，以及提高学生表现与创造美的能力方面，小小的一身惠立校服能给孩子带来丰富的学习资源，提供无限的学习空间。

＜br＞杭州惠立幼儿园全面化的校服组合满足孩子在不同场合学习的需要。不同材料的配合使用更是为孩子们的研习学习提供了多种资源和一手经验。颜色、样式和不同的搭配也为学生的多样化学习打下了坚实的基础。杭州惠立幼儿园的学子们不仅可以获得知识、培养技能还能在丰富的实践经验中提升学习的品质，养成良好的学习生活习惯，时刻浸润在美的滋养中。

　　教育学家Katz博士曾说过，学习要在三个层面来进行：知识、能力与气质；而气质的培养才是最重要的目标，也将成为教育的最终目标。气质是一种灵感和启发并由此而产生精神愉悦感。单从知识传授和能力培养角度出发，各个学校的差异可能没有真正地拉开距离。但是从气质角度上来分析，一所优秀的学校的优势就会彰显出来。

＜br＞在以全人教育为一切出发点的杭州惠立幼儿园，老师们对孩子的培养不仅是全方位立体的，也是温润地渗透在孩子生活的点点滴滴之中。每日清晨，孩子们穿戴干净整洁的校服，带着满满的自豪感和幸福感来上学，就如同在孩子的心中种下了一个个美的种子，而静等花开就是教育工作者对孩子成长和发展规律的充分理解、尊重和深情守望。

小小班快讯

本周，杭州惠立幼儿园小小班的孩子们第一次探索了幼儿园里的室内运动馆。他们尝试各种感统训练器材，使用不同的方式促进自身体能的发展。孩子们运用身体大肌肉力量来滚动圆筒，在半圆柱体上左右摇摆平衡身体、攀爬、跳跃，不断探索各种动作与技巧。孩子们在使用感统训练器材进行肢体运动的时候，充分展现了勇于冒险的精神。

小班快讯

由于有关“水”的项目研习需要，这所杭州双语幼儿园的老师们联系了杭州惠立学校体育部门的老师，到学校游泳池来给孩子们一个用他们整个身体来感受水的机会。小班孩子们十分享受在水里玩耍的时光。在活动中，孩子们展现了他们的勇气和独立性，令人印象深刻。在课堂上，杭州惠立幼儿园的老师们通过图片以及模拟泳池里所发生事情的方式来帮助孩子们回忆。孩子们提出了许多感兴趣的问题，例如浮沉、海洋动物的呼吸方式等。这些都将在项目的第二阶段来进行探究。

中班快讯

如果发芽的土豆腐烂了，变臭了，你会扔掉它吗？惠立幼儿园中班的小朋友们不会。

　

孩子们采访了有经验的土豆种植者（专家），采取了相应措施拯救这颗腐烂的芽苗。即使土豆再度经历腐化，孩子们仍然契而不舍，再度回访了专家，了解了腐坏的原因，重新实施了拯救方案。

＜br＞这就是杭州惠立幼儿园在进行的项目研习活动。研习过程以孩子们的兴趣和问题为出发点，让孩子们既学习了大量有深度的知识，提高了思维能力，也培养了他们优秀的品质和良好的学习习惯。

大班快讯

大班的同学们开始了自然拼读项目的学习，杭州惠立幼儿园全年级的孩子们都热情高涨地参与到了各项活动中。依据孩子们的阅读能力和书写能力，三个班的孩子被分到了最适合其学习进度的小组，开始了积极的合作学习之旅。这种合作学习的方式不仅能促进孩子们的学习进步，还能帮助他们建立深厚的友谊。ReadWriteInc将节奏、严谨与乐趣、享受完美地结合在一起。杭州惠立幼儿园的老师们很高兴看到孩子们在每一次活动中都有所进步，并在有趣的活动形式中与他人分享自己的学习成果

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