听杨渺老师的课，你能感受到她发自内心的热情和真诚，不由自主地就跟着她的节奏，沉浸在英语的世界里。杨老师就是有这种魔力。

这种高人气早有端倪。

在抖音号“这些老师很OK”里，经常能刷到杨渺上课的小段子，不仅浏览量高，评论区更是热闹得很，“学校欠我一个这样的老师”、“这要是我班主任，讲什么课我都爱听”、“英语老师都这么好看嘛”......

可以说是“活力满满”和“专业过硬”兼顾的实力型英语教师担当了！

那么，就让我们一起来围观一下，这位传说中的“别人家的”老师吧！

一名90后“非典型”英语教师

小时候写作文，遇到“长大后想干什么”的题目，全班总有一半同学会写：长大后我要成为一名人民教师。对人民园丁的崇拜我们从小就有，但能坚持初衷的没几个，而杨渺就是坚持下来的那个。

高考填志愿的时候，她毫不犹豫地选择了师范类院校，从华南师范大学毕业后，如愿成为了一名英语老师。

“我觉得自己很幸运，能做自己喜欢的事情。”提起自己的求学从教经历，杨老师眼角眉梢笑意满满。

当老师的这几年年，带过小学，也带过中学，接手过后进班，也送走过毕业班。“不拖堂，少作业，少考试，趣味教学”，是杨老师对自己的基本要求。

出身教育专业，杨渺深知第二语言的学习中，孩子自身学习动机的重要性。这四点要求，也是为了激发孩子的学习兴趣。

在杨渺的课堂上，下课铃响了，不会有“老师再讲2分钟”的情况，孩子们的课间十分钟绝不缩水。课内作业当堂完成，课后少布置作业，把更多时间留给孩子。相比大考小考，她更愿意用小组活动、游戏竞赛这些更灵活的方式，来了解孩子的学习情况。

把学习融入到爱好中，创设学生喜欢的教学场景，唱英文歌，讲英文故事，编口诀，学俚语。潜移默化中，死板的单词、语法鲜活起来，孩子们被点燃了学英语的热情，学习过程不再那么“痛苦”，反而更有趣了，这都离不开她所作的努力。

这样轻松的学习氛围，谁不向往呢？

每次杨渺走到教室门口，都能听到学生们的欢呼，“yeah，英语课”；课间总会被孩子们团团围住......

事实也证明了这种方法的正确性。杨渺带过的班级，每学期期末成绩基本都稳居前三；半个学期，孩子们平均分提高30多分；她自己也多次被评为优秀教师。

尊重每一个孩子，自己的学习方式

在杨渺身上，90后老师所具备的那种和学生之间天然的亲和力，最大化地凸显了出来。

除了教英语，杨老师的其他技能点也是满满的。唱歌、跳舞、打篮球，看起来玲珑瘦小，实则能量惊人。走路带风，爱玩爱动，自由跳脱的她经常和学生们打成一片，师生之外，更像朋友。

带了这么多班，教了这么多学生，杨渺深信，每个孩子都是聪明的，都有自己独特的潜能。

“基本上，如果一个孩子成绩好，我们会说这个孩子聪明，这时候主要看的是孩子的语言和数理逻辑智能，但这不是人类智能的全部。美国心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论，提出了八种智能倾向。有的孩子空间感强，有的身体协调能力好，有的很会活跃气氛......每个孩子都有自己的优势智能。”

这一点，也是她教学的一大出发点。她认为，正是因为智能倾向的多样性，更要求教育工作者要挖掘孩子的特性，根据孩子自身的特点来教。

有的孩子很会记忆各种平面图形、立体造型，空间智能强，杨渺就在教学中设计了生动的动作。比如说教24个英文字母的时候，带着孩子们做“字母操”，像“A”，她会带着孩子们做出手在头上闭合的动作，让孩子们记住这个字母的特点：顶上封口。一下子就抓住了孩子们的注意力，边读发音，边比划，一个个的踊跃参与。

有的孩子对音乐节奏、旋律敏感，音乐智能强，杨渺就会通过humming（哼曲儿）、singing（唱歌）、play background music（放背景音乐）、rapping（说唱）等五花八门形式，来激发孩子们的兴趣。甚至还组织过一次班级大合唱，一句一句带着学生练歌词、排伴奏，在学校元旦汇演的舞台上大放异彩。

像这样的小故事，在杨渺的教学生涯里还有很多。顺着孩子的想法，看到孩子独特的一面，找到更适合孩子的教法，她一直是这么做的。

技术融入教育，让“千人千面”成为可能

90后是伴随互联网普及、全球化浪潮成长起来的一代，被称为“互联网的一代”“自我的一代”，他们的价值观天然受时代的影响。

杨渺也不例外。强烈的自我意识，让她乐于、并善于尊重每一个孩子，在这个过程中，90后的另一面——对科技的理解和运用，也被她发挥到了极致。

在过去的教学中，一直困扰杨渺的一个问题是，同样考了70分，有的人是完形填空错一个连一串，有的人是单词拼写全军覆没，再具体到知识点的掌握上，情况就更复杂了。

孩子的学习情况各不相同，但老师想要了解每个孩子，点对点的解决，现实中不可能做到。

杨渺甚至专门算过一笔账，一节课45分钟，30分钟用来讲课，15分钟用来关注学生的话，一个班45人，平均每个孩子被关注的时间，只有20秒。

在加入OK智慧教育，接触了人工智能、大数据技术后，杨渺发现，技术是可以解决这个问题的。

深耕教育行业多年，OK智慧教育一直都在探索技术赋予教育的更多可能，研发了专用于教、学的智慧终端，推出了智慧课堂解决方案，有了这样的产品体系和解决方案，就可以让人、数据和内容实现精准匹配。

学生的数据被搜集起来，分析后形成的学习报告，能呈现出每个学生的学习情况，让老师根据学生个性化的问题，针对性的点拨。就像看CT报告一样，能让医生清晰地看到具体的病灶，再对症治疗。

过去千人一面的教学课程，无论对哪个层次的孩子来说，学习都是低效的。而现在能做到千人千面了，杨渺觉得OK做到的这一点，对教育来说简直是颠覆式的进步。

这离不开OK工程师们的努力，在OK智慧教育，她目睹了这些同事为了迭代出更好的产品，加班加点、夜以继日；也被产品上线后，同事们的自豪与成就感所触动，而她也主动参与了OK智课的研发。

在那段时间里，要给学生们上直播课，还要跟着团队梳理智课的定位、价值、学习逻辑。也恰恰是因为她这个死磕到底的精神，才有了全新的智课产品。

根据孩子学习情况，智课内容即时变化，引导孩子按照自己的进度和水平，学习适合自己的内容，就像量体裁衣一样专属定制，实现“千人千面”的学习。

这一路走来，杨渺的教学方式、教学风格也在摸索中不断精进，现在的她，有自己独特的教学风格，更有着自己独到的教育见解。

如今，作为一名受学生喜爱的名师，杨渺正致力于继续通过结合OK的平台与系统，更加精准的掌握每一位学生的学习数据及知识薄弱点。为智慧教育的发展贡献属于自己的一份力量。

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