重庆市彭水苗族土家族自治县平安镇小学是彭水县仅存的二所九年一贯制学校之一，现有教职工92名，学生1054名，共22个教学班，其中初中6个班，小学12个班，幼儿园4个班。自从国家层面鼓励各地建设九年一贯制学校以来，坚定了学校领导办好九年一贯制学校的办学初心，他们努力克服学校前进中遇到的诸多现实困难，使平安镇小呈现出一派欣欣向荣的景象。

在十三五以前和十三五之中，平安镇小学筚路蓝缕，学校设施陈旧，场地狭窄。经重庆市彭水苗族土家族自治县县政府和县教委的大力支持，学校重新改建，面貌焕然一新。根据重庆市彭水苗族土家族自治县教委主任李俊《彭水县教育的发展现状与未来展望》的讲话精神：“致力于内涵发展提升质量，教育品牌更加响亮；致力于师资培养专业提升，队伍建设更有活力；致力于五育并举全面发展，教育特色更加彰显；致力于优化环境完善服务，教育生态更加和谐。任小平校长带领团队进行了积极探索，使各个方面都更上一层楼。

国家理念+本土文化，办出地方特色。按照国家对人才培养——德、智、体、美、劳全面发展的要求进行教育教学，结合苗族土家族文化传承，打造具有地方民族特色的学校。这是重庆市彭水苗族土家族自治县教委主任李俊对平安镇小学提出的办学理念和定位。平安镇小学校长任小平的理解是：按国家的教育方针进行教育教学，同时赋予民族文化传承，而且要彰显本土特色。也就是立足平安这块土地，胸怀国家大局，为国家培养人才打好基础，同时把苗族土家族文化的传承结合在教育教学当中，使平安镇小的学生不但具有爱国的情怀，爱社会主义的情怀，还要有热爱家乡的情怀。

说得具体一些就是平安镇小能够为高一级学校输送优秀人才，这叫送得出；以后学生学成之后，当国家、当家乡需要的时候还要能够回报国家回报家乡，这叫召得回；如果家乡需要他们长期奉献还应留得住。这样就在学生心中播下了“我从哪里来？我要到那里去？我的根在哪里？”的种子，实现以文育人，以文化人，从而造就学生的“三观”——人生观、世界观、价值观。具体怎么做呢？这对一名小学教育管理者来说那就是拿手好戏了。

“扇舞”特色课程，开出平安校园花。扇舞和摆手舞是苗族土家族文化的组成部分，将这具有地方特色的文化传统艺术融入“美、劳”课程，着重于让苗族、土家族文化融入课堂，以平安扇为载体，利用艺术课和社团项目并依托大课间活动开展。一改传统单一的课间广播体操，用“千人扇舞”丰富了传统的课间活动，并融入“七彩扇”“百人扇”“太极扇”等多种舞扇形式，在传承中发展，在发展中传承，学生在“舞”中感受苗家文化内涵，在“舞”中健体，在“舞”中学习，在“舞”中快乐成长。

让孩子们的学习显得丰富多彩，使之快乐地自我认识、自我探索、自我提升。苗族“平安扇”让教师和学生融为一体，成为他们生活的益友、学习的良师，让他们在学校都能一展风采。“扇舞—善舞—擅舞”，使学生的人生变得多彩多姿，极具地方民族特色，成了平安镇小学绚丽的校园之花。

“工匠”+“诸葛亮”，打造精英教师队伍。“工匠”指的是单个的教师（俗称“教书匠”——这里不是贬义，是匠心独具的意思），现在最缺乏的就是把工作做到极致的工匠精神。其实每一个教师都有他独到的“绝技”，就是平常说的“教学有法，但无定法”。这法对个人来说具有“专利属性”，就像“镇国利器不肯示人”一样。

如何把每一个教师的独到之处集中起来让教师们都具有“三头六臂”的本领，提高教育教学效果，提升教学质量呢？平安镇小学采取“三个教书匠合成一个诸葛亮”的办法打破教师们各学科各自为阵、各施各教为统筹兼顾、取长补短、增长才干，也就是集大家的好方法于一身，提高学生的学习效果。这些环节主要体现在备课、研讨、献课、赛课、听课的过程中，对每一个重难点的突破都采取集体的智慧来攻其一点，形成压倒性的优势，使学生在掌握重难点知识时感到轻松愉快，最大限度降低他们的学习难度。

“诸葛亮”就是学校的名师团队，学校设有名师工作室，其作用就是以名师为中心，培育一大批名师。这对名师本身而言是一种使命，更是一种担当。一个名师的作用是有限的，只能覆盖到所教的一两个班的学生，而名师团队的作用就是巨大的，甚至是无限的，这能使每一个班的学生都成为名师的“高徒”。因此在平安镇小学，比、学、赶、帮、超，名师传帮带，教师向名师看齐，向名师学习蔚然成风。这还愁教育教学质量吗？不用愁！

以“他山之石攻己之玉”平安镇小学还积极引进先进的教学育教学理念，与重庆市江北区天宫殿学校结盟，共享优质教育资源，学习九年一贯制的管理经验；学习重庆市沙坪坝树人小学的课堂改革；学习山东聊城市民主小学的教育精神。本年度，平安镇小已派出10人次到山东聊城学习； 派出校级领导及中层干部共13人分别参加了重庆市教育学会义务教育发展专业委员会新优质学校质量及学校管理提升第一、二批培训，并在天宫殿学校跟岗学习一周；派出14位学科教师参加了重庆市教育学会义务教育发展专业委员会新优质学校质量提升第三批培训；派出3人艺术学科次到重庆和长江师范学院学习一周。

同时，幼儿园派出重庆市学习15天，彭水县参培人数近120人次。学校深入落实“一展风采课程；构建“阳光互助”课堂教学模式；搭建“七彩”教研平台。整合学校现有教研资源，并依托对口帮扶单位山东聊城民主小学、重庆两江新区天宫殿学校、潼南区太安镇小学校、重庆市杨毅名校长工作室、许正川名师工作室、谢琪名班主任工作室等优质资源，为广大教师指方向、铺路子、搭梯子，让每位教师都前有追求点、中有燃烧点、后有落脚点。通过不同层次、不同方式、不同学科的学习，老师们对不同学科的教学目标、教学方法、重难点、关键点、教学过程等方面都有了系统认识、全新体验。使教师们有一种如虎添翼的自信。

获奖丰硕且社会关注明显提升。平安镇小近三年来累计获国家、市县级奖项369人次；通过“一展风采1+3S”（1:国家课程, 3S:特色课程“扇舞人生"、德育课程“善舞人生”、技艺课程“擅舞人生”）课程的开发运用，学生每学期的精品作品达千余件。小学部历史以来的教学综合评价处于全县劣势地位，现提升至全县中上水平；初中部教学综合评价明显攀升，重续辉煌。学校连续两年在全县年终考评中获得一等奖。先后获得“重庆市教育科研实验基地学校”“重庆市基础教育校本教研示范校”“重庆市校园文化建设先进单位”“重庆市德育规范化示范校”“彭水县3S德育课程品牌校”“彭水县文明单位”“彭水县绿色学校”“彭水县优秀基层党组织”“县级安全先进单位”“县级禁毒工作先进单位”等二十几个荣誉称号。

《中国教育报》《重庆日报》《光明教育家》、新华网、华龙网等报刊媒体报道38次；“苗家平安扇舞”多次在彭水电视台展播；“百人精品扇舞”曾在蚩尤九黎城苗族祭祀活动中作开场表演。

任小平认为：任何一个成功的学校，一个卓越的学校，首先应该是精神占利的学校，取决于“我们给孩子留下什么样的世界，取决于我们给世界留下什么样的孩子。今天我们给予他们的，正是明天他们给予世界的。”

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