多元作业赋能素养 轻负提质助力成长

—— 乳山市海阳所镇中心学校初中语文多元化作业设计实践纪实

宋洪霞

为深入落实 “双减” 政策要求，深化语文教学改革，近日，山东威海乳山市海阳所镇中心学校初中部聚焦核心素养培育，创新作业设计模式，推出多元化语文作业体系，让作业从 “机械重复” 转向 “素养生长”，切实减轻学生课业负担，激发语文学习活力。

传统语文作业形式单一、内容固化，易让学生陷入 “刷题式” 学习困境。为此，该校语文教研组立足学情，深耕教材，构建起 “基础夯实—分层提升—实践拓展” 三维作业框架，推动作业设计从 “统一化” 向 “个性化”“生活化”“趣味化” 转变。

基础型作业立足课堂核心知识，聚焦字词积累、古诗文默写、课文朗读等内容，精简题量、突出重点，帮助学生筑牢知识根基，确保基础知识人人过关。分层型作业则遵循 “因材施教” 原则，由骨干教师设计梯度任务：基础薄弱生侧重阅读理解、句式仿写等巩固性练习；中等生侧重篇章赏析、观点表达等提升性任务；学有余力的学生则开展名著深度研读、文学创作等拓展性探究，让不同层次学生都能在作业中获得成就感。

实践性作业是本次改革的亮点。该校依托海阳所镇地域文化特色，设计系列生活化任务：开展 “家乡文化探寻” 活动，学生走访渔村古巷、搜集民俗故事、撰写研学报告；举办 “经典润心灵” 活动，通过课本剧表演、名著思维导图绘制、经典诵读视频录制等形式，活化经典阅读；开展 “生活中的语文” 实践，让学生观察街头标语、撰写生活随笔、制作主题手抄报，在实践中感受语文的实用价值与文化魅力。此外，学校还融入跨学科元素，将语文与美术、历史、信息技术融合，鼓励学生用短视频、手账等多元形式呈现学习成果，培养综合素养。

为保障作业实效，该校建立多元化评价机制，采用 “教师点评+小组互评+学生自评” 相结合的方式，关注作业过程与成长变化，以鼓励性评价为主，激发学生学习内驱力。同时，学校定期开展作业设计研讨、优秀作业展评等活动，交流经验、优化方案，持续提升作业设计质量。

自多元化作业实施以来，该校学生语文学习兴趣显著提升，作业完成质量与语文核心素养同步提高，真正实现 “减负不减质，增效又提质”。未来，乳山市海阳所镇中心学校将继续深耕作业设计改革之路，不断探索创新，让语文作业成为学生素养成长的 “沃土”，助力学生在语文学习中遇见更好的自己。

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