教育需要走进学生的内心世界，尤其是对于处在叛逆期阶段的孩子，已经疲倦于家长和老师的说教，转变教育的思维以及和学生的相处方式，采用“润物细无声”的陪伴，才能够更好倾听到学生的内心深处。

      在跟谁学高中英语辅导老师小炫的班级中，就有这样一位家长眼中典型“问题学生”的代表，与高中生小志同学的相处，似乎是一个需要斗智斗勇的过程。

      据小炫老师回忆，在刚接手寒春班，建立班级学习群的第一天，有一位异常活跃的学生引起了自己的注意，熟练运用各种网络语言和表情包，对于课后的单词打卡只坚持了一天，但是捣乱的时候从不缺席。“其实面对这样的孩子,我们多多少少会有点头痛。”小炫老师坦言。

      根据自身的专业知识，跟谁学小炫老师了解叛逆阶段孩子的表现特点，并对小志同学的情况进行了分析，“我知道他在以这种方式博取关注，可当我们关注他时，却发现他问题很多。”聪明却不爱学习，家长监督的很严格，却想方没法偷懒。你鼓励他，他甚嚣尘上；你批评他，他叛逆更重。经过与小志同学家长的沟通，小炫老师的判断一一得到验证。

      “不过我始终坚信，我愈了解他，愈走近他，也愈能找到突破口。”小炫老师决定多与这位学生沟通，走进学生的内心深处，才能让学生更加接受自己，让小志同学将注意力转移到学习上面，点燃学生的学习兴趣。

      对于课后需要完成的作业，小炫老师每次都会单独发给他，虽然小志同学的学习积极性不高，但还算听话，对于要求完成的学习任务，打卡单词会以语音和默写的方式发送给老师，在纠正语音发音的过程中，小炫老师也会偶尔调侃小志同学的东北话很幽默。在以次次的互动中，逐渐拉近与学生之间的距离。

      小志同学坚信，陪伴是最长情的告白，用心陪伴学生，就能够得到学生的信任，同时要善于发现孩子的闪光点，即使在学习方面不太优异的学生，也有自己的优点。小炫老师发现小志同学在生活中是一个很仗义的孩子，你对他越认真,他越觉得自己的随意对不住你，慢慢也会认真起来。

      让小炫老师印象深刻的一件事，小志同学挑在老师休息日的那天，认为老师不会批改他的语音作业，又开始了他的调皮，故意在读音里掺杂了一些奇奇怪怪的名词，“对于每晚的学习打卡活动，只要是群里或者学生和家长私发给我的打卡，无论语音、照片、文字；无论工作日还是休息天,我都会看。”小炫老师说。

      收到作业回复的小志同学感到有些惊讶，随后他微信回复，“原来这时候你也会听的，真好！”小炫老师感慨，“那句‘真好’真把我温暖到了，孩子的努力得到了回应和陪伴，才是他继续前进的动力啊。”就这样，小炫老师赢得了学生的信任和尊敬。

      小炫老师认为，有陪伴就会有故事，自那以后，小志同学一直都认真出勤完成作业。不只是在学习过程中，在生活中也陪伴小志同学成长。一天晚上小炫老师接到小志同学打来的电话，这个平时有些淘气的男孩子，在电话里哭得稀里哗啦，说自己奶奶上午出了车祸,很严重,正在ICU抢救。第一次遇到最亲的人出事故,也第一次看到一向坚强的父母哭的那么无助，小志同学有些无措。在向孩子妈妈了解清楚情况后，小炫老师给孩子打了60多分钟电话,安慰他奶奶一定会好起来的，最后孩子焦躁无助的心也慢慢顺过来了。

      对于小志同学的进步和成长，小炫老师也感到很开心，聊起这位学生的近况他表示，前天孩子和我聊天时,说把我的微信标签改了。微信标签是“爸妈和小炫老师”。我问他为什么是“爸妈和小炫老师”？他说这是他最亲昵的标签，这个标签里只有三个人，他爸、他妈、还有我。一瞬间,我感动到有点害羞。我做的并非那么好，但对一个孩子来说都很重要，他都记得而且还那么在乎。

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