疫情当下，继在线教学后，期中考试是否也要在线进行，成为教师和教务管理者不得不思考的新命题。在过去的两个月里，面对特别的教学安排，广大教师、学生、家长积极配合，全国多数院校实现了在线教学，保障教学进度。

随着时间推移，部分学校推迟期中考试，当然，也有不少学校组织了在线期中考试，但是此次考试惨不忍睹的成绩单也暴露了许多孩子在家上网课的状态。

教学是一项系统工作，再强大的技术支持，也很难在短时间内将面授课堂完全照搬到线上。老师讲明白了吗？学生掌握了多少内容？如何评价学习效果？作为家长我们难免会思考在线教学中的考试问题。

眼下网上学习效果差学生的学习状态占主要原因，但老师以及家长也有责任。

直播教学方式的不适应。教师直播这种事不能说是前所未有，但对大多数校园教师来说，确实是一次新的体验。犹记得网课刚开展时，不少教师因为初次使用钉钉等直播，笑话迭出。老师对于直播教学的尬尴处境也间接降低了孩子们的学习效率。

名师课堂虽讲解详细，却缺乏互动，老师面临的往往是成千上万的学生在线课堂，无法有效的监管每一位孩子的学习状态。缺少课堂教学氛围的网课，孩子开始还能因新奇投入其中，久而久之则产生视觉听觉疲劳，与课堂教学效果差得更远。

学生自律性差。孩子天生爱玩，缺少自律，做什么全凭兴趣，没有详细计划，对时间缺乏严格管理。况且在家学习面对的是屏幕，缺少班级约束的氛围，更难以自主自律。

此次的网课也让孩子们在家学习的状态高下立见。自律性强、学习主动的孩子成绩突飞猛进；平时贪玩、注意力不集中的孩子成绩就“一蹶不振”。不少孩子在家学习，电脑开着直播，手机打着游戏；看着直播，思绪已不知所踪的，直播过程只顾点赞的，趁着直播聊天的，大有人在。这样的学习状态孩子的成绩怎么可能会提高呢？

还有一方面原因在于家长监管缺位。负责任的家长，孩子自然不敢有所懈怠，而部分无所谓的家长放任自流，孩子每日晚睡晚起，作息不按作息时间表，作业是否完成不管不问，孩子是否认真学习也不察不顾，老师布置的任务一问三不知。这样散漫的家长必定会带给孩子散漫的态度，孩子没有压力又怎么会有学习的动力？

在家上网课，客观条件我们无法改变，作为家长我们唯有从自己和孩子身上做出改变。纠正孩子的学习状态，家长可以借助格雷盒子APP，通过家长端设置孩子手机使用时间段和时长，孩子的手机、电脑使用由家长管控，学习时间一到，孩子的设备自动锁屏，有效防止孩子在上网课时打游戏。

通过格雷盒子APP，亦可加强家长的监督力度，每周会生成手机使用报告，帮助家长时刻关注孩子手机使用情况，并且能够设置孩子手机的软件使用权限，安装或使用软件需要家长审核。在学习这件事情上，给予了家长更多的主动权与掌控感。

学期过半，这次的期中考试是对教师教学成果、孩子学习效率、家长监督责任的三方检验。通过这一次的成绩，我们都需进行自我反省。教师要着力培养孩子的学习兴趣，培养孩子学习的主动性和自律性。家长要树立社会责任感，应注重孩子品德塑造，不能一味溺爱，把教育责任推给老师、推给社会。

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