为推进课题研究纵深发展，明确下一阶段研究方向，近日，山东省乳山市海阳所镇中心学校 “初中文言文大单元视角下有效情境教学的实践与研究” 课题组开展课题阶段性研讨活动，乳山市教育教学研究中心语文教研员、课题组成员及初中部语文教师共同参与。

此次研讨聚焦初中文言文教学中 “大单元整合” 与 “情境教学” 的融合实践。活动伊始，课题主持人回顾了前期研究成果，指出当前研究中存在的情境创设碎片化、单元目标衔接不紧密等问题。随后，各年级教师代表结合教学案例展开分享：七年级教师以《论语》十二章为核心，创设 “古代私塾课堂” 情境，通过角色扮演、经典诵读等活动，让学生在沉浸式体验中理解儒家思想；八年级教师则以 “走近山水游记” 大单元为框架，设计 “文旅策划师” 任务情境，引导学生对比分析《小石潭记》《岳阳楼记》等文本的写景手法，实现文言知识与审美鉴赏的双重提升。

研讨环节中，语文教研员从大单元教学理论出发，肯定了课题组将情境教学与文言文本特质结合的创新思路，同时针对 “如何精准定位单元情境目标”“怎样设计跨课时的情境任务链” 等问题，结合部编版教材案例提出具体改进建议。她强调，文言文情境教学需避免形式化，应紧扣 “言”“文” 并重的教学原则，让情境真正服务于文言实词积累与文化内涵理解。

此次阶段性研讨为课题研究明晰了路径，课题组表示将以大单元教学理念为指引，深化情境任务的系统性设计，计划在下一阶段开发 “文言主题学习情境手册”，推动文言文教学从单篇解读向素养提升的范式转变，为初中语文教学改革提供实践样本。

单位及作者： 山东省乳山市海阳所镇中心学校 姜 鹏

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