千百年来我国传统的教学模式大致为：由教师亲身讲授课程内容，向学生灌输知识，学生再背诵书本内容及经历考试测验。然而，行之已久并不代表没有破旧立新的需要。日前，国家将教育信息化纳入＂十四五＂规划总体部署，透过将信息技术与教育结合，希望加快教育现代化，优化教学内容。我国近年来更开展多方位的教学改革试点，逐步形成新的教学模式。

新慧集团(New Wisdom Holdings Limited)董事会主席甘晨力先生指出，传统教学模式以教师、课堂及课本为中心，容易忽略学生作为认知主体的作用。传统教学模式本质上是教师为学生按照书本内容授课，照本宣科，并给予检查及评价。甘先生认为，这种单向的教学模式忽略了学生的创新和个人思考，会降低学习的主动性及创造性；不仅难以达到最佳的教学效益，也难以培养创造型人才。

同时，现在的教学模式多以教师为主角，学生于课堂上的参与度较少。师生的教学活动按照默认计划和进度执行。教师在课堂上着重完成教案，容易忽略个别学生实际情况，例如个别学生遇有疑难时没有足够机会得到解答，也不利于因材施教，教学成效未能充分发挥。

甘先生认为，教育应以学生为本；在信息化教学模式下，师生既有的关系和角色地位会慢慢发生变化。教学过程不再是由教师单向传播知识的过程，透过在教学中融入影像、动画、视讯等多媒体，唤起学习的兴趣及主动性。教师不再是教学上的主导的角色，除了直接提供信息外，更重要是培养学生自主学习的能力和兴趣，引导学生积极主动地思考问题。

新模式下，教师着手设计学生的自学项目内容，为学生创造学习资源如声音、视频、文字等。其后，学生可在教师指导下自主选择课程，成为知识信息的主动建构者，不再被动地接受知识信息。除此之外，教师透过现实教学和虚拟网络教学随时与学生交流，在学生直接咨询时及时解决疑问并针对性地作出反馈，了解学生的学习动态，随时调整学习进程。

甘晨力先生指出，这种教学新模式可以使教师在教学过程中变成辅导及引导的角色，配合不同学生学习的进度，让学生重拾对学习的追求和主动性，这样有互动性的教与学才能发挥最大效益，令教师及学生也相得益彰。

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