在这个“全民鸡娃”的时代，如何让自己孩子在激烈竞争中脱颖而出并成为社会精英，越来越为众多家长所关注。而关于精英的标准以及精英教育的理念，各界却有不同的观点。

      精英是社会的精华，亦是一种稀缺资源。当前高等教育的公认标准为：适龄人口入学率在15%以下者方能称之为精英教育，而入学率在15%至45%之间者则称为大众教育。若按此语境，只有站在社会金字塔尖15%的人群方能称之为“精英”。

      出于对精英教育的渴求，当下不少家长开启了“疯狂报班模式”，认为上了各种各样的补习班，孩子就能成才。有的学校还以开设高尔夫课、马术、击剑等所谓“贵族课程”来彰显其“精英元素”。但这样的做法，在胜者教育张益铭看来未免有些本末倒置。

      张益铭认为：每个孩子独有1个天赋，将这种天赋激活，并以激活的天赋为锚点，去战略布局整个人生，在发挥自身价值的同时，为社会带来巨大贡献，这样的人就是名副其实的精英。因此，精英教育不是技能培养，精英思维也不是特权意识，精英应该是天赋被激活，并且具备精英特质以及精英思维的人。

      张益铭以闻名世界的耶鲁大学为例，介绍了耶鲁的精英是如何产生的：“其之所以能在三百年里，培养了大批影响美国乃至世界历史进程的风云人物，并赢得了‘总统的摇篮’之美誉，耶鲁校长总结为：得益于学生社团的作用。”

      耶鲁有250个社团，其中每年都有一些社团要更换领导团队。这意味着耶鲁的 1万多名学生中，有20%的人有机会成为某个社团的领导者。这些社团实际上就是培养领导才能的一个实验室。在这样的实验室中，少年的天赋被激发，与人合作的能力、动手操作能力、说服动员能力等许多重要能力都得到了锻炼与提升。

      此外，张益铭还分享了国外的一些教育理念，他表示近年来由美国提出的STEAM教育也受到全球教育领域的关注与肯定，这种教育理念强调的是多学科、跨领域的知识学习与应用，并赋予了比传统教育理念更强大的实践能力要求。STEAM意为科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)多学科融合的综合教育。在张益铭看来，STEAM教育虽全方位拓展了孩子的综合素养，可以培养出“有用的人”，但对于如何能教育出打破常规的“精英领军者”仍未能全面表述。

      中国又如何培养精英？张益铭和他的胜者教育所提出的精英教育163模型，不仅与耶鲁大学的模式和STEAM理念异曲同工，同时也更加适合中国少年。

      具体来说，精英教育163模型中的“1”是指1个独有的天赋；“6”是指六大精英特质，即身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、主人翁意识、社会责任感；“3”是指三种思维模型，即艺术思维、建筑思维、辩证思维。

      发掘天赋，是能帮助孩子开启灿烂未来的密码。“艺术思维”是伟大创新的来源，“建筑思维”意味着强大的理性逻辑和分析能力，“辩证思维”则让孩子拥有强大的思辨力和表达力，也是未来精英应对困境的重要思想武器。

      精英教育163模型明确了中国精英少年应该具备的标准，而这样的精英，正是引领下一个时代的先驱者。

      同时，培养出时代所需精英少年并非一朝一夕之功，还需要学校、家长与社会各界的共同努力，更需要根据时代变化对教育理念进行迭代与革新。为此，胜者教育从源头出发，成立胜者父母大学、胜者导师学院，多管齐下，铺就未来精英成长之路。

      其中，胜者父母大学开设了“家族和事业传承”“家庭教育”等一系列相关课程，帮助父母成为专业的“精英父母”，实现父母与孩子的共同成长。

      此外，中国青少年精英教育的发展，还需要更多的青少年教育专家的支撑。“师者”，传播智慧者，胜者导师学院则为中国精英教育提供了源源不断的专家和“垫脚石”，为中国精英少年铺就成长之路。

      “知识教育只是基础，而自身的天赋与天生的热爱，才是实现更高价值的关键。“与众多精英人士有过深度交流的张益铭颇有感触。他呼吁，在孩子的教育中，家长和老师都应该具备做“垫脚石”的觉悟，在关键时刻为孩子“垫一下”，而不是用固有的教育经验去教育孩子走老路。

      从创新精英教育“摸着石头过河”，到带领精英少年“满怀信心大步走”，十多年间，胜者教育已经成为中国青少年精英教育领导品牌。谈及未来，张益铭表示：“胜者教育要打破大众对精英教育的固有认知，重新诠释中国精英少年的内涵和面貌，制定中国青少年精英教育的的标准，帮助‘从胜者走出的精英学子，成为未来国家复兴的国之栋梁、社会发展的中流砥柱’，这乃是我创办胜者教育的根本目的，也是我和胜者教育的无上荣光。”

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